最近一次去美国，我开着租来的车在城市和郊区中穿行。我突然想到，传统观念下，我们对未来和后代的期盼都太不“宏大”了：三室的房子加双车库，平稳的事业再时不时升个官，送孩子上幼儿园加十二年义务教育，然后供出个大学生。
世事难料。虽说现在买车仍是件大事，但以后开车可能就过时了。人工智能会从根本上改变我们的生活和工作。神经系统科学和基因工程的发展将有可能改变我们对疾病及其影响的看法；虚拟现实将在医疗和旅游界引起变革；气候变化、食品生产和水资源稀缺问题将打破国界……如果这些还不够，想想我们的人际交往新模式（我们如何交友、保持友谊、与朋友联系），再想想宗教纠纷和严峻的经济形势。往好了说，我们的未来是一个实实在在的培养皿，里面所孕育的各种未知因素都将为我们生活的方方面面带来影响。
无疑，我们在讨论行业未来的时候说“颠覆”说得太过轻巧了。但我们却很少停下来仔细想想，明日的颠覆对今天的教育者来说究竟意味着什么？
创新-还是传统？
我并不是说没有人关注这个话题。事实上，全球各地区各等级的学校都受到过指责，因为它们没有针对现代的工作场所需求培养学生 。但是未来的工作场所同样需要我们的关注。批判家们认识到，未来极具不确定性，因此他们建议，教育者们应该专注于提高学生的“创新性”。
“创新”能力的提升涉及广泛，可以教学生创新，也可以引进创新型教育手段提升孩子的学习。
但不管这些手段多么多样和不同，在我看来，它们都建立在教育者的传统责任之上：教孩子们分析、推论并清楚地表达自己；简而言之，他们必须具备批判性思维及高情商思维模式，这样才能在这个未知社会中顽强生长。
我们针对未来职业对学生进行教育
为了满足未来职业（现在还未出现）发展需求，我们应该培养孩子们的以下技能：问正确的问题，通过明确、质疑假设来分析接收到的答案，创建对立观点。我们希望培养他们的开放性思维，使其拥有好奇感和智力敏锐性。有了这些技能，我相信，我们教育出的学生将会用无数的创新点子——很多我们甚至都无法想象——丰富他们的人生道路。